Jest kierownikiem Zakładu Pedagogiki Szkolnej i Dydaktyki Akademickiej w Instytucie Pedagogiki na Wydziale Filozoficznym Uniwersytetu Jagiellońskiego. Jej prace naukowe przyczyniły się do zbudowania teoretycznych podstaw dydaktyki akademickiej w Polsce. W 2015 r. zdobyła prestiżową nagrodę Pro Arte Docendi za wysoką jakość pracy dydaktycznej, a zwłaszcza za mistrzostwo w dzieleniu się wiedzą ze studentami zgodnie najnowszymi trendami współczesnej edukacji akademickiej. W uniwersytecie pełni funkcję Kierownika studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym oraz kierownika programu doktorskiego pedagogika w Szkole Doktorskiej Nauk Społecznych. Jest członkiem wielu rad naukowych w tym Ars Docendi, aktywnie prowadzi warsztaty dla nauczycieli akademickich i doktorantów rozwijających ich kompetencje dydaktyczne.

Jej zainteresowania naukowe skupiają się wokół problematyki teorii oraz praktyki dydaktyki akademickiej, eksperymentów i alternatyw szkolnych, edukacji wspierającej twórczość człowieka oraz problematyki rozwoju zawodowego nauczyciela akademickiego.

Autorka wielu prac naukowych, z których za najważniejszą uznaje Paradygmaty kształcenia studentów i wspierania rozwoju nauczycieli akademickich. Teoretyczne podstawy dydaktyki akademickiej, Impuls, Kraków 2013.

Profesor w Instytucie Ekonomii, Finansów i Zarządzania Uniwersytetu Jagiellońskiego, absolwentka Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie oraz Politechniki Częstochowskiej. Autorka licznych artykułów z zakresu strategicznego zarządzania uczelnią oraz procesów rozwoju zawodowego nauczycieli akademickich, a także wielu raportów i ekspertyz pisanych na zlecenie polskich i zagranicznych organizacji, w tym szkół wyższych, MNiSW i instytucji europejskich. Aktywna uczestniczka wielu krajowych i międzynarodowych projektów oraz konferencji, w tym członkini Quality Asurance Board projektu UNA Europa (1EUROPE), Sustainable Quality Enhancement in Higher Education Learning and Teaching (SQELT) oraz kierowniczka projektu Mistrzowie Dydaktyki. W swoich zainteresowaniach skupia się na analizowaniu powiązań i wpływów między strategią, strategicznym zarządzaniem, zarządzaniem jakością (nie tylko kształcenia), a także wsparciem organizacyjnym i budowaniem relacji z pracownikami. W 2016 roku opublikowała monografię pt. Uniwersyteckie strategie rozwoju zawodowego nauczycieli akademickich w Polsce.

jest przewodniczącą Rady na rzecz doskonalenia dydaktyki Ars Docendi UJ, profesorką w Zakładzie Dydaktyki Chemii UJ, współredaktorką międzynarodowego czasopisma naukowo-dydaktycznego Chemistry Teacher International (De Gruyter, CCE IUPAC). Zaangażowana w liczne projekty i sieci międzynarodowe np. IRRESISTIBLE (7PR), ECTN, Erasmus + STEM-CPD@EUni.

Szczególnie ważne są dla niej działania związane z podnoszeniem kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej, w tym prowadzenie warsztatów dla wykładowców i doktorantów. Autorka i/lub redaktorka naukowa kilkunastu książek i monografii, w tym: A Guidebook of Good Practice for Pre-Service Training of Chemistry Teachers (2015). Maciejowska I., & Byers B. (red.) oraz ponad 100 artykułów z zakresu dydaktyki przedmiotów przyrodniczych i dydaktyki akademickiej. Jej obecne zainteresowania naukowe dotyczą w szczególności rozwoju kompetencji kluczowych, nauczania i uczenia się przez dociekanie naukowe oraz doskonalenia zawodowego kadry szkół wyższych. Szczególną frajdę sprawia jej wsparcie nauczycieli akademickich w rozwiązywaniu problemów i wprowadzaniu innowacji na ich kursach.

Dr Dagmara Sokołowska ukończyła studia z fizyki na Uniwersytecie Jagiellońskim, gdzie pracuje obecnie jako adiunkt. Równolegle z pracą naukową z zakresu fizyki miękkiej materii, zajmuje się badaniami dotyczącymi dydaktyki fizyki i nauk przyrodniczych. W szczególności jej zainteresowania dydaktyczne skupione są wokół aktywnych metod nauczania na wszystkich szczeblach edukacji i dostosowanych do nich metod oceniania i ewaluacji.

Kierowała z ramienia WFAIS UJ lub była wykonawcą szeregu europejskich projektów dotyczących nauczania fizyki i przedmiotów przyrodniczych - Fibonacci (7.PR) SECURE (7.PR), SAILS (7. PR), Akademickie Centrum Kreatywności (Fundusze Strukturalne UE), 3DIPhE (ERASMUS+ KA2), w ramach których prowadziła badania edukacyjne i warsztaty dla nauczycieli. Obecnie kieruje dwoma grantami: STAMPEd i RISE (ERASMUS+ KA2) Jest wice-prezydentem międzynarodowej organizacji GIREP zajmującej się badaniami w zakresie dydaktyki fizyki. Redaktorka kwartalników Foton i Neutrino, wydawanych przez Instytut Fizyki UJ. Członkini zespołu koordynującego PoLS-T Network (Harvard). Od 2003 r. prowadzi klasy fizyczne uniwersyteckie w V LO w Krakowie. Inicjatorka Ogólnopolskiego Konkursu Nauk Przyrodniczych Świetlik. Autorka kilkunastu publikacji dydaktycznych (artykułów, rozdziałów w monografiach) i kilkudziesięciu artykułów popularno-naukowych.

Prywatnie – mama dwóch córek i entuzjastka czytania książek w wersji papierowej, a także - filmów z dreszczykiem i refleksyjnych produkcji obyczajowych.